手机版
您的当前位置: 激励励志网 > 励志 > 大学生励志 > [生物高考大纲]有关高考生物复习笔记总结

[生物高考大纲]有关高考生物复习笔记总结

来源:大学生励志 时间:2019-04-09 点击: 推荐访问:

【www.lplgc.com--大学生励志】

  高考生物复习笔记1

  酵母菌呼吸作用类型的判断(糖类作为反应物)(兼性厌氧型)

  (1)CO2>O,O2=O 只进行无氧呼吸

  (2)CO2>O2>O 有氧呼吸与无氧呼吸同时进行

  (3)CO2=O2 只进行有氧呼吸

  (4)CO2=酒精 只进行无氧呼吸

  (5)CO2>酒精 有氧呼吸与无氧呼吸同时存在

  在反应式中—写能量 产物—写ATP

  高考生物复习笔记2

  影响呼吸作用的因素

  (一)内部因素(遗传物质确定):旱生<水生 阴生<阳生

  (二)环境因素

  1温度:通过影响酶的活性来影响呼吸作用(对植物是主要因素)

  2 氧气浓度(氧分压)

  有氧呼吸CO2的释放量=有氧呼吸O2的吸收量

  A点只进行无氧呼吸,AD段(除A点)有氧呼吸增强,无氧呼吸减弱

  B点是E点CO2释放量的2倍,E点表示有氧呼吸,CO2释放量=无氧呼吸释放量

  D点只进行有氧呼吸

  S(AEGD)为呼吸作用中CO2总释放量

  S(AEF)=S(ADF)=无氧呼吸过程中CO2释放量

  C点CO2释放量最少,有机消耗量最少

  贮藏水果:低氧,低温(4℃)、适宜的湿度

  贮藏种子:低氧,低温、干燥

  高考生物复习笔记3

  探究酵母菌呼吸类型的实验 (对比实验,没有对照组,只有实验组)

  1.、酵母菌是单细胞真菌 兼性厌氧型(可在成熟的葡萄皮上寻找)

  2、CO2的检测:

  ①澄清石灰水变浑浊

  ②溴麝香草酚蓝水溶液(BTB试剂)蓝→绿→黄

  3、酒精的检测:橙色的重铬酸钾酸性溶液

  与乙醇反应变灰绿色

  4甲装置仲酵母菌的呼吸方式为有氧呼吸

  NaOH溶液:吸收空气中的CO2

  2)装置中的酵母菌的呼吸方式为无氧呼吸

  B瓶应封口放置一段时间,待B瓶中的酵母菌消耗B瓶中的氧气,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。

  高考生物复习笔记4

  细胞呼吸在生产生活实际中的应用

  1、包扎伤口,选用透气消毒纱布,目的是抑制厌氧细菌的无氧呼吸

  2、酵母菌酿酒,先通气,后密封,其原理:先让酵母菌有氧呼吸大量繁殖,再无氧呼吸产生酒精

  3、花瓶经常松土,促进根部有氧呼吸,有利于吸收矿质元素

  4、稻田定期排水,抑制无氧呼吸产生酒精,防止细胞酒精中毒

  5、慢跑:防止剧烈运动产生乳酸

  重复实验作用:避免个体差异对实验结果的影响,提高实验结果的可信度

  用死种子或不放生物的目的:校正(排除)非生物因素(物理因素)引起的气体体积变化

  高考生物复习笔记5

  实验设计和变量控制

  1、变量:实验过程中可以变化的因素称为变量

  自变量:其中人为改变的变量

  因变量:随自变量的变化而改变的变量

  无关变量:除自变量外,实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影响

  ①对照实验:除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验

  ②在对照实验中,除了要观察的变量外,其他变量都应当始终保持相同

  ③要遵循单一变量原则,等量原则

  3、对照类型:

  (1)空白对照:不作处理的对象组(大多数是“加入等量蒸馏水”)

  (2)自身对照:实验与对照在同一对象上进行,关键是看清楚处理前后实验现象的差异

  (3)条件对照:指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照意义的。

  例: 甲组:饲喂甲状腺激素(实验组)

  乙组:饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)

  丙组:不饲喂药剂(空白对照组)

  (4)相互对照:不另设对照组,而且几个实验组相互对比对照

  4、实验设计的一般步骤:

  第一步:取材①动物:体重大小,生理状况、发育状况(胚胎)相同;随机平均分为------组,编号

  ②植物:高度,种类,长势相同

  第二步:设置变量(自变量)

  第三步:在适宜且相同的环境条件下培养(培养一段时间)

  第四步:观察(颜色变化、沉淀,测量某些指标),记录结果(衡量因变量的指标)

  第五步:分析结果,得出结论

  5、实验的标题格式:

  “探究……对……的影响”

  6、探究温度对淀粉酶的活性的影响:

  (1)这个实验不能用H2O2分解实验,

  理由:过氧化氢受热会分解,影响实验结果:

  (2)最后观察时不能用斐林试剂检测麦芽糖的生成量,只能用碘液检测淀粉的减少量,

  理由:用斐林试剂时要水浴加热,因此改变了自变量。

  (3)在实验步骤中,应是反应物→设置变量→加酶。或者,反应物和酶分别设置变量,再混合。

  7.探究pH值对过氧化氢酶活性的影响。

  (1)这个实验不能用淀粉水解实验,只能用过氧化氢分解实验。

  理由:淀粉在酸性条件下比在中性,碱性条件下水解得更快。

  (2)最后观察因变量时,可用方法有:1,气泡生成情况

  2,用带火星木条观察木条复燃情况

  实验;1探究实验:一般有三个结果→有三个结论

  2验证实验:一般只有一个结果→一个结论(在题目中)

  实验材料过少的缺点:不具有代表性,无法避免个体差异对实验结果的影响

本文来源:http://www.lplgc.com/lz/34024/

推荐内容

激励励志网 www.lplgc.com

Copyright © 2002-2018 . 激励励志网 版权所有 京ICP备10015900号

Top